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从“奖惩思维”到“移情管理”:让孩子乖起来
[ 编辑:默念幸福 | 时间:2015-10-26 11:27:51 | 浏览:961次 | 来源:凤凰网 | 作者: 张浩 ]

 

  自古以来,中国人奉行“棍棒底下出孝子”,孩子犯错,“严惩不贷”,才能让幼小的树苗沿着“修剪”的轨迹繁茂参天。即使在教育理念与时俱进的今天,老师和家长们也主张在教育过程中通过“强化”来实现孩子的条件反射与行为修正,从而让他们朝着理想的、甚至是大人们预设的方向成长。

  可是,并不是所有的孩子都“乖”,如果他们没能达成老师家长的预期,如果他们在“修剪”的途中生长出了意外的枝桠——易怒、习惯性走神、多动、说谎、姊妹关系异态——怎么办?“奖惩思维”是否依然具有神奇的魔力?

  美国教育家安贝尔•艾利奥特(Amber Elliott)给出了这个问题的答案:“移情行为管理”。 “移情行为管理”通过移情来治愈孩子们的“不乖”,依“症结”而“下药”。“移情管理”不同于“奖惩思维”的一味鼓励或直接否定,它致于从孩子行为的根源出发,了解孩子行为的原因,理解孩子,从而在互信互谅的基础上搭建沟通的桥梁,通过情感的共融来引导孩子走出阴影、解决问题。就作者而言,以往的“奖惩思维”过分地关注了孩子行为的表象,企图以“治表”的力度扭转孩子的乾坤,达到“治本”的目的。显而易见,这种逻辑是逆反的,“奖惩思维”虽然能起到修正行为的效果,但是问题的根源并没有解决,孩子只是暂时压抑、藏匿起了他们的情感和想法,就像是长好了外皮的创口,在将来的某个契机下,皮下的炎症还是会以某种形式表现出来。所以,“奖惩思维”会让孩子看起来很乖,但也许事实上他们一点也不乖,正微笑着瞧着我们收拾他们的“烂摊子”。

  在《为什么我的孩子不乖》这本书里,作者安贝尔•艾利奥特列举了很多常见的青少年问题,譬如:孩子们由于对关注和依恋的需求而触发的各种行为,孩子的暴怒、多动倾向,孩子容易走神的现象,习惯性说谎,青少年性行为以及孩子们姊妹关系异态等现象。每一种问题下,作者都通过详实、具体的案例予以说明,并嘱托家长在该种案例下应该给予的反馈与回应。

  这也正是安贝尔•艾利奥特写这本书的目的,她希望这本书能解决千千万家长头疼的难题,希望家长能理解孩子,能耐心地去寻找孩子问题行为的症结,能抑制住家长们自己的负面情绪,给予孩子移情的同时,真正和孩子构建良好的互动关系。

  从这个意义而言,安贝尔•艾利奥特的《为什么我的孩子不乖》是写给全世界“不乖”孩子的家长的“圣经”,这本书让家长和教育者们重新去审视他们的教育理念与教育方式,试图以一种更加人性化的、更加契合孩子心理发展规律的方式去与孩子沟通,从而手拉手引领孩子们告别“不乖”,走出心里那个黑暗荫蔽的角落。

  书名:《为什么我的孩子不乖》(Why Can’t My Child Behave)

  出版社:黑龙江教育出版社

  作者:【英】安贝尔•艾利奥特(Amber Elliott) 著

  译者: 赵琰

  ISBN: 978-7-5316-8412-1

  出版时间:2015年9月

  [内容简介]

  本书为各界专家提供了研究家长如何应对孩子在成长过程中表现出的行为和情感方面的障碍。每一章都关注家长和监护人的共同困境,以联系和分析的形式提供各类快捷实用的方法。如何应对孩子遇到的困难行为?如何解决你自己的消极情绪? 你知道什么时候植入自己的情感吗?本书透过传统的惩罚育儿方式,为读者展示全新的育儿策略, 并且其目的在于为成长中的儿童提供解答这类问题的解释的帮助。本书必将成为家长,监护人,社会工作者以及从事收养及培育儿童方面专家的无价之宝。

  (来源:凤凰读书)

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